Zajęcia poświęcone następującym zagadnieniom:
​

• Czym są wymagania edukacyjne i dlaczego musimy je formułować? - formalno-prawne uwarunkowania indywidualizacji procesu kształcenia w szkole;

• Cele i wymagania edukacyjne z zastosowaniem taksonomii;

• Obszary i sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych;

• Jak wykorzystać diagnozę pedagogiczną, psychologiczną, opinie z poradni, zalecenia do prawidłowego formułowania dostosowanych wymagań edukacyjnych?

• Ocenianie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

• Jakie są granice dostosowań?

W naszych szkołach, na każdym poziomie edukacji jest co raz więcej uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i nadal nic nie wskazuje na to, aby miało ich ubywać. Powodem jest m.in. pandemia i nauczanie zdalne, które wiele rzeczy postawiły „na głowie”. Ale to nie wszystko, mamy uczniów niepełnosprawnych, przewlekle chorych, z różnymi, traumatycznymi doświadczeniami, uczniów zagranicznych. I dla nich trzeba zorganizować pomoc w uczeniu się. Lista potrzeb jest długa a odpowiedzialny za organizację pomocy p-p jest dyrektor szkoły.  Uczestnicy zapoznają się z przykładami dobrych praktyk wprost ze szkolnej rzeczywistości.